初中语文新课程校本教研问题与指导

2 (p1): 第一部分 课程设计
2 (p1-1): 1 初中语文课堂教学应该教什么？怎样教更有效？
9 (p1-2): 2 如何让“全面提高语文素养”的理念成为师生的共识？
17 (p2): 第二部分 课程实施
17 (p2-1): 一 识字教学
17 (p2-1-1): 1 初中阶段如何进行字词教学效果更好？
23 (p2-2): 二 阅读教学
23 (p2-2-1): 2 如何帮助学生提高阅读速度？
27 (p2-2-2): 3 如何引导学生走进文本？
31 (p2-2-3): 4 初中语文教学怎样培养学生的形象思维能力？
34 (p2-2-4): 5 如何带领学生走进课文，激活学生丰富的情感体验？
38 (p2-2-5): 6 在课堂对话中如何将教师的主导性和学生的主体性协调起来？
41 (p2-2-6): 7 如何通过加强诵读培养学生独立阅读的能力，注重情感体验？
43 (p2-2-7): 8 如何在小说阅读中培养和检测学生的感知和概括能力？
46 (p2-2-8): 9 如何在散文品析对话中避免碎问碎答？
51 (p2-2-9): 10 在诗歌鉴赏中如何认同和提高学生个性化阅读水平？
57 (p2-2-10): 11 在诗歌诵读教学中怎样培养学生背诵诗歌的迁移应用能力？
60 (p2-2-11): 12 诗歌阅读中如何通过“研究性学习”培养学生的自主学习能力？
65 (p2-2-12): 13 新课程下，初中戏剧课文怎样教？
68 (p2-2-13): 14 如何在戏剧教学中让学生体会悲剧的震撼力？
73 (p2-2-14): 15 如何在童话教学中既关注学生的感受体验又加强思维锻炼？
77 (p2-2-15): 16 议论文教学中如何尊重学生独特的感受和理解？
80 (p2-2-16): 17 议论文教学中怎样培养学生的思辨能力？
82 (p2-2-17): 18 怎样激发学生学习议论文的兴趣？
83 (p2-2-18): 19 说明文教学中如何将语文知识的教学与引发科学探究的兴趣结合起来？
87 (p2-2-19): 20 如何在新课标精神的指导下，建立文言文教学的基本模式？
90 (p2-2-20): 21 如何培养学生的文言语感？
95 (p2-2-21): 22 文言文教学中如何将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一？
98 (p2-2-22): 23 教师如何在古诗文课堂教学中体现组织性、合作性、促进性？
101 (p2-2-23): 24 在古诗文教学中怎样激活学生的主体性意识？
104 (p2-3): 三 作文教学
104 (p2-3-1): 25 如何培养学生对作文的兴趣？
109 (p2-3-2): 26 作文教学中如何吸引学生的注意力，激发创作欲望？
114 (p2-3-3): 27 作文批改如何体现新课标精神？
116 (p2-3-4): 28 如何提高教师的写作水平？
121 (p2-4): 四 口语交际
121 (p2-4-1): 29 怎样帮助学生更有效地进行口语交流？
126 (p2-4-2): 30 如何挖掘教材中有利于口语交际训练的内容，展开教学？
131 (p2-5): 五 综合性学习
131 (p2-5-1): 31 如何搭建桥梁引领学生进行综合性实践合作探究学习？
134 (p2-5-2): 32 如何引导学生在语文综合性实践活动中进行成果交流？
139 (p2-5-3): 33 教师如何指导学生在语文文本教材中渗透综合性实践学习？
146 (p3): 第三部分 课程教学
146 (p3-1): 1 新课程下怎样进行语文课堂教学评价？
152 (p3-2): 2 如何评价课堂教学活动？
153 (p3-3): 3 如何有效地评价学生的课堂学习成效？
158 (p3-4): 4 怎样进行书面测试才能更好地发挥导向功能？ 本书内容分为"课程设计", "课程实施"和"新型的英语课程评价观"三大部分, 旨在指导教师在教学中有效解决学生在自主学习, 合作学习, 探究学习中出现的问题